グローバル人材教育研修会[02] 画期的プログラム

☆プログラムの仕掛けが実に画期的であった。グローバル人材育成教育というと、ここ数カ月、文科省がにわかにIB（国際バカロレア）導入あるいはそれに準じた教育を導入する学校を200校つくりたい、グローバル人材育成のためにとリリースしているから、IBのことだろうと思われる方も多いだろう。

☆そもそもIBと言ってもすぐにピンとくる人は、受験市場でも少なかったはずである。そういう意味では文科省が叫んではじめて国民はすぐに認知するという残念ながらすばらしい非自律システムが出来上がっている国である。オフショアの件もそうだったし。

（玉川学園のキャンパスで）

☆一方、私学人は自律したクリエイティブクラスであるから、世界標準を競う多様なグローバル人材教育をきちんとリサーチする。そのことが明瞭だったのが、今回のプログラムであった。

☆グローバル人材教育のプログラムとして、ＩＢをもう一度きちんと理解しようというプログラムと今年になってグローバル人材教育市場に新規参入し始めたカナダのＢＣカリキュラムを学ぶプログラムがデザインされていた。

☆そしてその2つのレクチャーのあとに、町田市にある玉川学園中等部のＩＢプログラムの状況をリーサーチしに大型バスでかけつけるというプログラムもあった。文科省のＩＢ話し以来、6年前から導入している玉川学園のＩＢＤＰ実践への問い合わせの数が膨張し、現場はたいへんだという話だが、果たしてその様子を実感できるプログラムであった。

☆ＢＣカリキュラムについては、カナダ教育連盟のディレクター東儀正人先生が基調講演されたが、タイミングよく自然に連盟日本代表のジェイムス・イエロリーズ博士もサポートされた。そのザックバランなフッラトな人間関係は、見ていて心地よいのだが、多くの参加者が、プログラム全体が終わったあとに、これがＢＣカリキュラムの象徴的な新しい教育方法なのかと気づくことになる。ジェイムス博士は、もちろん流ちょうな日本語で対話をする。つまり、ＩＢ戦略とは真逆の教育方法なのである。

☆ＩＢ日本版もつくらねばという話題もリリースされているが、なぜそうなのか、それはＩＢについて基調講演をされた後藤敏夫先生のプレゼンで了解できた。後藤先生はＩＢ以外のグローバル人材教育のディレクターでもあるから、ＩＢ宣伝の話をしたのではなく、ＩＢの強烈なエスタブリッシュ戦略について本音を語ったのである。30年以上もシンガポールなどを拠点に、アジアエリアのグローバル人材教育のサポートをしてきた。現在ワールドクリエイティブエデュケーショングループのＣＥＯ。現地で苦戦敗退する日本企業の生々しい話しを交えながら、なぜグローバル人材教育が必要なのか熱く語った。

☆その話を聞いたうえで、玉川学園のＩＢプログラムを見学して、楽しく学んでいる生徒の姿にホッとしたものの、ＩＢをはじめとするグローバル人材教育の世界戦略路線と玉川学園の教育路線とのＧＡＰに、玉川学園の現状にまで全く到達していない日本の一般の教育の状況にショックを受けた。日本はグローバル人材教育後進国になっていたのである。