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2015中学受験生のために【016】 立教女学院のグローバルエッセイ力

3月15日(土)14:00~15:30 立教女学院は高3卒論発表会を行う。

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(中学校3年間で培った課題設定力・調査研究力・発表力を基礎に、高1・高2の準備段階(論文作成のためのオリエンテーション受講およびテーマの模索・テーマに関連する読書活動)を経、高3で卒業論文の作成。)

☆当日は卒業生や社会人のOGによる、立教女学院の教育に対するメッセージもある。

☆同学院は、<2014中学受験【126】 立教女学院 ギャップイヤー型短期留学プログラム開始>でも紹介したように、グローバル教育を積み上げてきた今、さらに新たなことにチャレンジしている。

☆また読売新聞によると、同学院は日本語IB(国際バカロレア)の認定申請も検討しているようだ

☆このような新たな教育のチャレンジができるのは、突然やりたくなったからすぐにできるというわけではない。すでに実績があるから可能なのだ。その実績の1つが、毎年行われている。高3卒業論文発表会。もちろん、高校3年間のプログラムの過程が大事なのは言うまでもない。

☆この課題設定力・調査研究力・発表力の結晶である卒業論文編集が、なぜ新たなチャレンジのエネルギーになるのか。

☆それは、この力こそIBを含め、世界各国のグローバル教育の要だからである。

☆たとえば、IBのDPの核になる3つのプログラムは、IBのサイトによると、次のようになっている。

The Diploma Programme core

•The extended essay asks students to engage in independent research through an in-depth study of a question relating to one of the DP subjects they are studying.  The world studies extended essay option allows students to focus on a topic of global significance which they examine through the lens of at least two DP subjects.
•Theory of knowledge develops a coherent approach to learning that unifies the academic disciplines. In this course on critical thinking, students inquire into the nature of knowing and deepen their understanding of knowledge as a human construction.
•Creativity, action, service (CAS) involves students in a range of activities alongside their academic studies throughout the Diploma Programme. Creativity encourages students to engage in the arts and creative thinking. Action seeks to develop a healthy lifestyle through physical activity. Service with the community offers a vehicle for a new learning with academic value. The three strands of CAS enhance students’ personal and interpersonal development through experiential learning and enable journeys of self-discovery.

☆エッセイ力、思考力、創造力、行動力、ボランティアの働きといった学びの本物の基盤づくりが、IBでは行われている。立教女学院の卒業論文編集への道行は、まさにIBのコアの部分に重なるのである。

☆もちろん、全部ではない。それゆえ、立教女学院はさらなる教育の広がりと奥行きに挑戦するのである。

21会校同様、LL型領域の学校として、大いに期待したい

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